ΣΤΟΧΟΙ, ΩΦΕΛΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

Η Μινωική κεραμική δεν αξίζει μόνο γιατί ανήκει σε έναν αρχαίο πολιτισμό αλλά και γιατί μας μεταφέρει διαχρονικές αξίες που χαρακτηρίζουν την ευρηματικότητα του ανθρώπινου νου και την καλλιτεχνική αισθητική του.

Η μελέτη της εξέλιξης στην τεχνική της κεραμικής κατά την Μινωική περίοδο, όπως αυτή φαίνεται από τα πειραματικά δεδομένα, μας μαθαίνει πώς μπορούμε με την παρατήρηση να αξιοποιήσουμε την εμπειρία μας.

Χωρίς τις τεχνολογικές ανέσεις της σύγχρονης εποχής, με μόνα απαραίτητα μέσα τα στοιχεία της φύσης (χώμα, νερό,φωτιά,αέρας), μπορούμε να δημιουργήσουμε αντικείμενα υψηλής καλλιτεχνικής αξίας.

Η αντιπαράθεση του αρχαίου τρόπου επεξεργασίας και χρήσης του πηλού με τον τρόπο που γίνεται σήμερα μας δείχνει ότι υπάρχει συνέχιση της παράδοσης με απλή προσθήκη τεχνολογικών ευκολιών.

Π.χ. ο σημερινός ποδότροχος έχει την ίδια κατασκευή με τον αρχαίο. Όμως έχουν αντικατασταθεί τα πήλινα και ξύλινα μέρη του με μεταλικά, έχουν προστεθεί ρουλεμάν κλπ.

Η θεματική επιλογή των μοτίβων που χρησιμοποιούνταν για την διακόσμηση των Μινωικών κεραμικών, ο τρόπος κάλυψης της επιφάνειας των αγγείων, οι χρωματικές αποχρώσεις και ο τρόπος απεικόνισης ρεαλιστικών θεμάτων, μπορούν να δώσουν χρήσιμα συμπεράσματα σχετικά με τον τρόπο αντιμετώπισης της ζωής από τους Μινωίτες και με την ανθρώπινη καλλιτεχνική έκφραση, γενικότερα.

Ο παραλληλισμός της ρεαλιστικής εικόνας ανθρώπων,ζώων, φυτών αλλά και διαφόρων αντικειμένων του περιβάλλοντος χώρου τους με τον τρόπο που διάλεγαν να τα απεικονίζουν οι πρόγονοί μας μπορεί να βοηθήσει στον εμπλουτισμό της έκφρασης των παιδιών.

Η αφαιρετική διάθεση που χαρακτηρίζει τη Μινωική διακόσμηση ίσως προσεγγίζει περισσότερο τον οικείο τρόπο έκφρασης των ίδιων των παιδιών.

Τα παιδιά θα δουν ότι ο πηλός είναι ένα απόλυτα φυσικό υλικό που πολλές φορές χρησιμοποιείται αυτούσιο, χωρίς επεξεργασία. Θα μάθουν να αναγνωρίζουν τα αποθέματα πηλού που υπάρχουν στη φύση και το πώς μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν.

Υπήρχαν πολλές εφαρμογές της κεραμικής: σκεύη για μαγείρεμα,φουρνάκια,είδη σερβιρίσματος (κανάτες, ποτήρια κλπ), τελετουργικά σκεύη,λατρευτικά ειδώλια,σωλήνες αποχετευτικών δικτύων, πλακίδια,τυπογραφικά στοιχεία (δίσκος Φαιστού) και πολλά άλλα.
Η παρουσίαση της πολυποίκιλης χρήσης ενός υλικού μπορεί να διευρύνει τους ορίζοντες σκέψης ενός παιδιού.

Ο τρόπος που γίνεται η παρουσίαση

Ο βομβαρδισμός με πληροφορίες μπορεί να καταστήσει μία παρουσίαση ανηπόφορα ανιαρή.

Μία ιστοριούλα, η ενεργοποίηση της σκέψης του ακροατηρίου με ερωτήσεις, το χιούμορ και οι μικροεκπλήξεις μπορούν να δημιουργήσουν μία πολύ πιο ευχάριστη και εποικοδομητική ατμόσφαιρα. Πρόκειται για μία παράσταση που εμπεριέχει στοιχεία παραμυθιού, κουκλοθέατρου, μαθησιακών ασκήσεων και παιχνιδιού στην οποία τα παιδιά καλούνται να συμμετέχουν.

Δεν θα μοιραστεί πηλός στους μαθητές για κατασκευές.

Θα μπορέσουν όμως να βιώσουν την υφή και την χρήση των Μινωικών κεραμικών μέσα από αντίγραφα που έχουν κατασκευαστεί με την αρχαία τεχνική.Θα μάθουν για τον αρχαίο τροχό και το αρχαίο καμίνι με την επίδειξη μοντέλων βασισμένων στα αρχαιολογικά ευρήματα .

Συστατική επιστολή του καθηγητή Αιγαιακής Αρχαιολογίας του University College London και εφόρου της Βρετανικής Αρχαιολογικής Σχολής στην Κνωσσό, Δρ Todd Whitelaw, βεβαιώνει την αξιοπιστία των αντικειμένων που παρουσιάζονται.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ:
• Το τμήμα αισθητικής αγωγής ΣΕΠΕΔ ,του ΥπουργείουΕθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων έχει αναρτήσει το προγραμμά μου στην ιστοσελίδα του (e-υλικό)
• Η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Ηρακλείου έχει συμπεριλάβει το πρόγραμμα αυτό στις προτεινόμενες επισκέψεις των Δημοτικών Σχολείων με σχετική εγκύκλιο (Σεπτέμβριος 2009)

Η θεματολογία και ο τρόπος παρουσίασης προσαρμόζονται ανάλογα με την ηλικία των μαθητών.

Ο χρόνος των παρουσιάσεων συχνά υπερβαίνει τις δύο ώρες
λόγω της πολύ μεγάλης συμμετοχής των παιδιών.